“梁祝？嗯，果然是好名字，可恨我不能早点认识令尊。”
旁边的诸葛老师一面夸曲子名字的恰当好处，一面又对秦父的早亡感到可惜。
“秦兄，你能将伯父的曲子如此完美的展现出来，伯父的天之灵也能宽慰了。”
台下，韩溪鼓励秦余，让他不要伤心。
“梁祝，这名字与曲子确实贴切。难怪我等刚才在听的时候，就隐隐有种似曾相识的感觉，原来是取在这故事上了。”
众学子也是恍然大悟。
秦余脸不红心不跳地走下台去，重新坐回苏兄身边。
坐下时，瞄了苏兄一眼，却发现他正以非常惊恐的眼神望着自己。
“苏兄，怎么了？”秦余带着善意问道。
“你……你，你是不是知道了？”苏闲心底慌慌的，在听到曲名叫《梁祝》后，她就在怀疑秦余是不是早就知晓他的身份。
什么李子、鲁子，都是他秦子说的，那么这首《梁祝》必然也是秦兄写的，不过是假借父名，哄骗同窗跟先生罢了。
秦余“|||oo”
懵了一脸的逼。
他完全听不懂苏兄说的话，“苏兄你在说什么？你的秘密不就是早上那个吗？”
“原来这都是巧合。”苏闲暗暗松了口气，平复心情后说道“没事了，秦兄。刚才是我失言，还请兄长勿怪。”
“那当然。”秦余摆摆手，眯着眼睛说道“咱俩谁跟谁。”
苏闲听他这么说，不禁心头一热。
很快，下课的时间又到了，诸葛老师好像有事，没布置作业便离开了课堂，
就在拐过一个弯的时候，正好碰到一个人。
只见那人拱手道“没想到能在这里见到你，诸葛先生。”
诸葛琴魔一见来人，就想起来他的名字了，“原来是小六，多年不见，想死我了。”
曹小六像个孩子一样，兴奋说道“我的笛子正好带在身上，先生我们两个选个好地方合奏一曲如何？”
诸葛琴魔笑道“甚好，我正有此意。”
……
下午的第二节课，是射御课。
而射御课不单让学子学子骑马与射箭，还让学子学习其他运动项目。
上课地点在鹿山一个非常大的空地上。
这里有射箭用的靶子，也有养马场，更有给学生放松时的蹴鞠场。
而秦余他们今天要上的是蹴鞠课。
这时只见蹴鞠场中央竖了两根高三丈，被红带裹住的球杆。球网络在球杆上部，网中心的球门直径约一尺。
这一尺的孔有个很好听的名字，它就叫——风流眼。
教蹴鞠的老师叫司马仪，等学子们排好队伍后，他先做了自我介绍，然后便向众学子问道“你们中有谁会蹴鞠？”
“老师，我会，球在我脚上就没落地过。”
“老师还有我……”
“我，我，我弄球可厉害了。”
……
很快，就有十几人举手。
也有些人天生对运动不敏感，特别是些体弱的，看到蹴鞠就害怕，他们都得了一种叫做蹴鞠恐惧症的症状。
秦余站在最后一排，本就骚动不安的手一直挠着脑袋，他不知道该举，还是不该举。
举或者不举，是个大问题。
对秦余来说，这本来不怎么难选，在大学时他就是个足球爱好者，曾经跟系里的大佬赢得过市里的比赛。
但是古代的足球好像和现代的有很大不同，这就比较难办了。
“喂，那位同学，你是举还是不举？”司马老师也发现秦余的犹豫，于是开口问道。
秦余想了想，还是老实交代给司马老师听，“老师，我以前跟我爹爹学过一点，但不大懂蹴鞠的技法，不知你能不能示范一下，也许我就明白了。”
众学子心中呐喊“什么，他爹不止教他吹箫，还教过他怎么控球。”
司马老师点了点头说道“今天是第一节课，我自然是要教你们蹴鞠的基本规矩和动作了，正好你提出来，我就示范给你们看吧。”
说着，就从球篮里拿出一个蹴鞠来，司马老师先将蹴鞠踢到天上，然后等蹴鞠下来时就用后背接住。
蹴鞠在他背上从左手滚到右手，又滚回中间，接着司马老师身体微微一颤，蹴鞠又飞到半空。
在蹴鞠还没下来的时候，司马老师立马后空翻，翻了三圈。
三圈结束，司马老师站直，呈白鹤亮翅的姿势，并向前抬起右腿。
这时半空中的蹴鞠已经下来，正好稳稳当当的停在司马老师的右腿腿尖上。
“好！”
众学子鼓掌喝彩，秦余见了也是惊呼，他很想学会这门技术，即使当司马老师座下的弄球童子也愿意。
司马老师做完一套动作后，将球抓在手心，对着众学子道“这蹴鞠古就有之，到我大周时，太祖又给它立了规矩。太祖将蹴鞠分为两种，第一种名叫‘白打’，白打只是个人表演，除手以外其他部位皆可以控球……先落地或碰手者，败。这第二种……”
司马老师一边指着身后蹴鞠场中间的球网，一边对众学子们讲解道“这第二种就叫‘筑球’，所谓筑球如诸君所见，以球网为中心，左右各分两队，左队先发球，鸣笛击鼓为号。每队人数为12人，以破过门多者为胜。”
“诸君可都听明白了？”司马老师最后问道。
“老师，那每队的十二个人又有什么讲究？”底下有位学子举手问道。
司马老师点点头，喝了口水，然后说道“这十二个人呢，分球头、骁球、正挟、头挟、左竿网、右竿网、散立等。他们名称不同，分工自然也是不同。
球头便是队长，骁球是副队长，而其他球员在做完按规定的颠球次数后，便将球传给副队长。副队长颠数，待球端正稳当，再传给队长，队长将球射进风流眼，过了风流眼，如果对方又将球踢回来，就是下一回合，如果对方不能过来，那么己方便胜。这一下，你们可都听明白了？”
“听明白了，老师。”
秦余跟着众人点点头，司马老师的讲解通俗易懂，古代足球对球技的要求一点都不输现代，让他这个弄球童子有种跃跃欲试的想法。
而这时，司马老师仍然记得某位学子，于是只见他指着秦余道“那么这位同学，你到底是举还是不举？”
秦余⊙﹏⊙‖i
他想回答不举，啊呸，男人怎么能说不举，可是……古代足球他确实不会啊。
做人要诚实，孔夫子曾经曰过“知之为知之，不知为不知，是知也。”
遇到人生岔路口的秦余，摸着良心，他举起来了。
“哦？同学你确定吗？”司马老师再问道。
“确定一定以及肯定。”
秦余心里默念，接着鼓足勇气，对司马老师说道“老师，我现在还不大会。可我相信，只要有足够的时间，我一定能学会怎么弄球的，还请老师指导。”
司马老师很满意地看着秦余，并向那些对蹴鞠充满恐惧的学子说道“要跟这位小兄弟好好学习，他就是你们的榜样。
你们看他即使不懂，也还勇敢地举起来。说明他是有勇气的，有勇气的人一定能踢好蹴鞠，我也喜欢教像他这样有勇气的学生。”
蹴鞠恐惧症的学子们纷纷向司马老师拱手道“谨遵老师教诲。我等也愿意学这蹴鞠的本领。”
司马老师很满意地点点头，因为秦余的勇气，让本来不想蹴鞠的人也开始去学弄球，这很好。
接着，他便走到秦余身前，拍拍秦余肩膀说道“既然你想学，我今天就给你开小灶。哈哈，即使别人说我偏心我也不怕，因为我很欣赏你这个人。明明不行，但偏偏要举，勇气这一关，你过了。”
旁边的诸葛老师一面夸曲子名字的恰当好处，一面又对秦父的早亡感到可惜。
“秦兄，你能将伯父的曲子如此完美的展现出来，伯父的天之灵也能宽慰了。”
台下，韩溪鼓励秦余，让他不要伤心。
“梁祝，这名字与曲子确实贴切。难怪我等刚才在听的时候，就隐隐有种似曾相识的感觉，原来是取在这故事上了。”
众学子也是恍然大悟。
秦余脸不红心不跳地走下台去，重新坐回苏兄身边。
坐下时，瞄了苏兄一眼，却发现他正以非常惊恐的眼神望着自己。
“苏兄，怎么了？”秦余带着善意问道。
“你……你，你是不是知道了？”苏闲心底慌慌的，在听到曲名叫《梁祝》后，她就在怀疑秦余是不是早就知晓他的身份。
什么李子、鲁子，都是他秦子说的，那么这首《梁祝》必然也是秦兄写的，不过是假借父名，哄骗同窗跟先生罢了。
秦余“|||oo”
懵了一脸的逼。
他完全听不懂苏兄说的话，“苏兄你在说什么？你的秘密不就是早上那个吗？”
“原来这都是巧合。”苏闲暗暗松了口气，平复心情后说道“没事了，秦兄。刚才是我失言，还请兄长勿怪。”
“那当然。”秦余摆摆手，眯着眼睛说道“咱俩谁跟谁。”
苏闲听他这么说，不禁心头一热。
很快，下课的时间又到了，诸葛老师好像有事，没布置作业便离开了课堂，
就在拐过一个弯的时候，正好碰到一个人。
只见那人拱手道“没想到能在这里见到你，诸葛先生。”
诸葛琴魔一见来人，就想起来他的名字了，“原来是小六，多年不见，想死我了。”
曹小六像个孩子一样，兴奋说道“我的笛子正好带在身上，先生我们两个选个好地方合奏一曲如何？”
诸葛琴魔笑道“甚好，我正有此意。”
……
下午的第二节课，是射御课。
而射御课不单让学子学子骑马与射箭，还让学子学习其他运动项目。
上课地点在鹿山一个非常大的空地上。
这里有射箭用的靶子，也有养马场，更有给学生放松时的蹴鞠场。
而秦余他们今天要上的是蹴鞠课。
这时只见蹴鞠场中央竖了两根高三丈，被红带裹住的球杆。球网络在球杆上部，网中心的球门直径约一尺。
这一尺的孔有个很好听的名字，它就叫——风流眼。
教蹴鞠的老师叫司马仪，等学子们排好队伍后，他先做了自我介绍，然后便向众学子问道“你们中有谁会蹴鞠？”
“老师，我会，球在我脚上就没落地过。”
“老师还有我……”
“我，我，我弄球可厉害了。”
……
很快，就有十几人举手。
也有些人天生对运动不敏感，特别是些体弱的，看到蹴鞠就害怕，他们都得了一种叫做蹴鞠恐惧症的症状。
秦余站在最后一排，本就骚动不安的手一直挠着脑袋，他不知道该举，还是不该举。
举或者不举，是个大问题。
对秦余来说，这本来不怎么难选，在大学时他就是个足球爱好者，曾经跟系里的大佬赢得过市里的比赛。
但是古代的足球好像和现代的有很大不同，这就比较难办了。
“喂，那位同学，你是举还是不举？”司马老师也发现秦余的犹豫，于是开口问道。
秦余想了想，还是老实交代给司马老师听，“老师，我以前跟我爹爹学过一点，但不大懂蹴鞠的技法，不知你能不能示范一下，也许我就明白了。”
众学子心中呐喊“什么，他爹不止教他吹箫，还教过他怎么控球。”
司马老师点了点头说道“今天是第一节课，我自然是要教你们蹴鞠的基本规矩和动作了，正好你提出来，我就示范给你们看吧。”
说着，就从球篮里拿出一个蹴鞠来，司马老师先将蹴鞠踢到天上，然后等蹴鞠下来时就用后背接住。
蹴鞠在他背上从左手滚到右手，又滚回中间，接着司马老师身体微微一颤，蹴鞠又飞到半空。
在蹴鞠还没下来的时候，司马老师立马后空翻，翻了三圈。
三圈结束，司马老师站直，呈白鹤亮翅的姿势，并向前抬起右腿。
这时半空中的蹴鞠已经下来，正好稳稳当当的停在司马老师的右腿腿尖上。
“好！”
众学子鼓掌喝彩，秦余见了也是惊呼，他很想学会这门技术，即使当司马老师座下的弄球童子也愿意。
司马老师做完一套动作后，将球抓在手心，对着众学子道“这蹴鞠古就有之，到我大周时，太祖又给它立了规矩。太祖将蹴鞠分为两种，第一种名叫‘白打’，白打只是个人表演，除手以外其他部位皆可以控球……先落地或碰手者，败。这第二种……”
司马老师一边指着身后蹴鞠场中间的球网，一边对众学子们讲解道“这第二种就叫‘筑球’，所谓筑球如诸君所见，以球网为中心，左右各分两队，左队先发球，鸣笛击鼓为号。每队人数为12人，以破过门多者为胜。”
“诸君可都听明白了？”司马老师最后问道。
“老师，那每队的十二个人又有什么讲究？”底下有位学子举手问道。
司马老师点点头，喝了口水，然后说道“这十二个人呢，分球头、骁球、正挟、头挟、左竿网、右竿网、散立等。他们名称不同，分工自然也是不同。
球头便是队长，骁球是副队长，而其他球员在做完按规定的颠球次数后，便将球传给副队长。副队长颠数，待球端正稳当，再传给队长，队长将球射进风流眼，过了风流眼，如果对方又将球踢回来，就是下一回合，如果对方不能过来，那么己方便胜。这一下，你们可都听明白了？”
“听明白了，老师。”
秦余跟着众人点点头，司马老师的讲解通俗易懂，古代足球对球技的要求一点都不输现代，让他这个弄球童子有种跃跃欲试的想法。
而这时，司马老师仍然记得某位学子，于是只见他指着秦余道“那么这位同学，你到底是举还是不举？”
秦余⊙﹏⊙‖i
他想回答不举，啊呸，男人怎么能说不举，可是……古代足球他确实不会啊。
做人要诚实，孔夫子曾经曰过“知之为知之，不知为不知，是知也。”
遇到人生岔路口的秦余，摸着良心，他举起来了。
“哦？同学你确定吗？”司马老师再问道。
“确定一定以及肯定。”
秦余心里默念，接着鼓足勇气，对司马老师说道“老师，我现在还不大会。可我相信，只要有足够的时间，我一定能学会怎么弄球的，还请老师指导。”
司马老师很满意地看着秦余，并向那些对蹴鞠充满恐惧的学子说道“要跟这位小兄弟好好学习，他就是你们的榜样。
你们看他即使不懂，也还勇敢地举起来。说明他是有勇气的，有勇气的人一定能踢好蹴鞠，我也喜欢教像他这样有勇气的学生。”
蹴鞠恐惧症的学子们纷纷向司马老师拱手道“谨遵老师教诲。我等也愿意学这蹴鞠的本领。”
司马老师很满意地点点头，因为秦余的勇气，让本来不想蹴鞠的人也开始去学弄球，这很好。
接着，他便走到秦余身前，拍拍秦余肩膀说道“既然你想学，我今天就给你开小灶。哈哈，即使别人说我偏心我也不怕，因为我很欣赏你这个人。明明不行，但偏偏要举，勇气这一关，你过了。”