上课上的如痴如醉的贰壹，意犹未尽的走出了教室.
仿佛一位王者一般，在一群不由自主让开道路的同学，敬畏中带着恐惧的眼神目送下远去。
上课的时候全程开着[解读术]、[概括术]、[解析术]、[聆听学识]的贰壹发现。
原来听老师讲课是这么有意思的一件事情，所谓的“传道解惑”果然有它的道理！
在阅读了海量的书籍和学习资料之后。
一些仅凭自身无法解答淤积下来的疑问，在课堂上随着老师的讲解迎刃而解。
频频让贰壹产生一种恍然大悟的感觉，颇有些听君一席话胜读十年书的豁然开朗。
这再度刺激了贰壹的学习兴趣，夹着一块平板电脑就兴冲冲的往图书馆屁颠屁颠的跑去，他要去试试刚才听课时产生的小想法。
他编写了一个自动将下载的文档，打包成电子书模式的小程序。
通过平板电脑的触摸屏进行点击后，终于解决了[学者之触]只能通过触摸实体书籍，才能起作用的难题。
这也让他发现，天书上的各种法术，其实更多的作用于他自身的意念和理解。
就好像[学者之触]，轻轻一碰实体书的封面、书脊，就能够读取其中的内容印入自己的脑海，那么为什么用手指头点击电脑屏幕上的文件就不行呢？
仅仅只是因为记录知识的载体不同。
所以天书法术这种不科学的神秘侧能力，对电脑这种电子产品无法起到作用么？
显然不是这样！
贰壹用手指头触碰到实体书籍的封面和书脊时，不也一样根本就没有看到其中的内容么？
那跟点击屏幕上的电子文档又有什么区别？
他之前的理解完全错误了，所谓的“触碰”仅仅只是一个，执行这个法术的心理暗示动作而已。
其主要的作用，就是在法术效果生效的过程中，让贰壹自己“认为”我“碰到”了书，我就能知道其中的内容！
这显然是“不科学”的，他又没有透视眼，怎么可能碰到书就知道其中的内容？
可是偏偏得到了天书之后，他就一直没有考虑过，天书这种神秘侧物品“合不合理”的问题。
潜意识的认为，天书这种“金手指”任何的不合理，理所当然的都是合理的，要不为什么叫做“金手指”呢？
也正因为这种认知，导致贰壹在之前使用天书能力的时候，一直都没有出现过使用失败的情况。
可是当他刚刚在课堂上，开始对[学者之触]的原理产生疑问的时候，却突然发现他连实体书都无法通过触碰阅读了！
说白了，这就是一个“信念”的问题，就像是传说中上帝七天创造世界一样。
上帝说，我要“光”，于是就有了光！
贰壹说，我“触碰”了书，所以我就得到了书中的“知识”！
天书法术和科技产物，一个唯心、一个唯物，这是两种完全不同体系的力量，但是却并非完全无法融合！
因为“唯心”的力量，是不受“物质”所影响的，电脑这种电子产物是物质，顶多也就是复杂一点，可书籍也同样是人工制造的物质，两者之间有什么不同呢？
无非就是组成成分不同而已，对[学者之触]这种唯心的能力来说，有什么区别？都是一种承载文字和知识的载体而已！
好吧，说实话，理解是理解了，可是从主观意识上来说，贰壹这个有轻度强迫症的家伙还是有点小别扭的。
所以干脆编写了一个简单的小程序，来解决了这个问题！
[学者之触]无法对电子产品起作用，无非就是用手指头点不动屏幕上的书籍，那换成触屏电脑，做成电子书不就行了？
想怎么点怎么点，需要的话还可以加上翻页动画，想设计成什么样的都行！
说白了，这就是种心理暗示。
等到法术等级提升，贰壹潜意识的习惯了这种模式，没准捏着鼠标都能放[学者之触]了！
所以说，平时没事多看看网络小说还是有好处的。
最起码可以锻炼自己的脑洞，碰到没办法解决的问题和无法理解的事情，开个脑洞就搞定了。
虽然不知道天书是从那里来的，又是以一种什么形式存在的。
可是对贰壹来说，他所处的这个时代，获取知识的途径太便捷了，打开电脑想知道什么，都能找的到！
特别是对他这种计算机系的学生来说，网路上的一些关隘似乎并不能成为阻碍他追寻知识的问题。
最起码相比于普通人来说，他们行走在网络之中，要更为轻松自如！
可能同寝室的兄弟“大雄”熊建刚，并不知道他收集的那些所谓的“黑客秘笈”，已经开启了一扇神秘的闸门，往未来的网络之中，放入了一头何等恐怖的“怪兽”！
虽然说，眼下这头“怪兽”还处于孵化的阶段。
但是可以预料到，这头“怪兽”到时候会像电影里的哥斯拉一样，在全世界的网络之中掀起滔天的巨浪……只是不知道，到时候会不会有凹凸曼，蹦出来消灭这头小怪兽就是了。
这会儿，萌萌哒的小怪兽……呃，萌萌哒的贰壹，正屁颠屁颠奔往图书馆。
可还不等他跑到图书馆，就接到了邢教授打来的电话，不等他问好就听到邢教授道：“小二啊？你小子现在在那呢？”
“呃，我正准备去图书馆来着！”
贰壹疑惑道：“那啥，您找我有事么？那鹦鹉我还没给您训好呢？”
“鹦鹉不着急，能训出来就训，训不出来就算了！”
“我今天找你不是为了这事，听说你小子这几天，闹腾的挺厉害啊？”
邢教授笑道：“好几位老师都找到我这来投诉你了啊！你自己老实交代干啥坏事了？”
“啊？我最近这两天挺老实啊？”
贰壹吓了一跳：“每天按时上课认真听讲来着？”
“你还说没干坏事？”
邢教授严肃的道：“没干坏事，带课的几位老师，怎么投诉到我这里来了？”
仿佛一位王者一般，在一群不由自主让开道路的同学，敬畏中带着恐惧的眼神目送下远去。
上课的时候全程开着[解读术]、[概括术]、[解析术]、[聆听学识]的贰壹发现。
原来听老师讲课是这么有意思的一件事情，所谓的“传道解惑”果然有它的道理！
在阅读了海量的书籍和学习资料之后。
一些仅凭自身无法解答淤积下来的疑问，在课堂上随着老师的讲解迎刃而解。
频频让贰壹产生一种恍然大悟的感觉，颇有些听君一席话胜读十年书的豁然开朗。
这再度刺激了贰壹的学习兴趣，夹着一块平板电脑就兴冲冲的往图书馆屁颠屁颠的跑去，他要去试试刚才听课时产生的小想法。
他编写了一个自动将下载的文档，打包成电子书模式的小程序。
通过平板电脑的触摸屏进行点击后，终于解决了[学者之触]只能通过触摸实体书籍，才能起作用的难题。
这也让他发现，天书上的各种法术，其实更多的作用于他自身的意念和理解。
就好像[学者之触]，轻轻一碰实体书的封面、书脊，就能够读取其中的内容印入自己的脑海，那么为什么用手指头点击电脑屏幕上的文件就不行呢？
仅仅只是因为记录知识的载体不同。
所以天书法术这种不科学的神秘侧能力，对电脑这种电子产品无法起到作用么？
显然不是这样！
贰壹用手指头触碰到实体书籍的封面和书脊时，不也一样根本就没有看到其中的内容么？
那跟点击屏幕上的电子文档又有什么区别？
他之前的理解完全错误了，所谓的“触碰”仅仅只是一个，执行这个法术的心理暗示动作而已。
其主要的作用，就是在法术效果生效的过程中，让贰壹自己“认为”我“碰到”了书，我就能知道其中的内容！
这显然是“不科学”的，他又没有透视眼，怎么可能碰到书就知道其中的内容？
可是偏偏得到了天书之后，他就一直没有考虑过，天书这种神秘侧物品“合不合理”的问题。
潜意识的认为，天书这种“金手指”任何的不合理，理所当然的都是合理的，要不为什么叫做“金手指”呢？
也正因为这种认知，导致贰壹在之前使用天书能力的时候，一直都没有出现过使用失败的情况。
可是当他刚刚在课堂上，开始对[学者之触]的原理产生疑问的时候，却突然发现他连实体书都无法通过触碰阅读了！
说白了，这就是一个“信念”的问题，就像是传说中上帝七天创造世界一样。
上帝说，我要“光”，于是就有了光！
贰壹说，我“触碰”了书，所以我就得到了书中的“知识”！
天书法术和科技产物，一个唯心、一个唯物，这是两种完全不同体系的力量，但是却并非完全无法融合！
因为“唯心”的力量，是不受“物质”所影响的，电脑这种电子产物是物质，顶多也就是复杂一点，可书籍也同样是人工制造的物质，两者之间有什么不同呢？
无非就是组成成分不同而已，对[学者之触]这种唯心的能力来说，有什么区别？都是一种承载文字和知识的载体而已！
好吧，说实话，理解是理解了，可是从主观意识上来说，贰壹这个有轻度强迫症的家伙还是有点小别扭的。
所以干脆编写了一个简单的小程序，来解决了这个问题！
[学者之触]无法对电子产品起作用，无非就是用手指头点不动屏幕上的书籍，那换成触屏电脑，做成电子书不就行了？
想怎么点怎么点，需要的话还可以加上翻页动画，想设计成什么样的都行！
说白了，这就是种心理暗示。
等到法术等级提升，贰壹潜意识的习惯了这种模式，没准捏着鼠标都能放[学者之触]了！
所以说，平时没事多看看网络小说还是有好处的。
最起码可以锻炼自己的脑洞，碰到没办法解决的问题和无法理解的事情，开个脑洞就搞定了。
虽然不知道天书是从那里来的，又是以一种什么形式存在的。
可是对贰壹来说，他所处的这个时代，获取知识的途径太便捷了，打开电脑想知道什么，都能找的到！
特别是对他这种计算机系的学生来说，网路上的一些关隘似乎并不能成为阻碍他追寻知识的问题。
最起码相比于普通人来说，他们行走在网络之中，要更为轻松自如！
可能同寝室的兄弟“大雄”熊建刚，并不知道他收集的那些所谓的“黑客秘笈”，已经开启了一扇神秘的闸门，往未来的网络之中，放入了一头何等恐怖的“怪兽”！
虽然说，眼下这头“怪兽”还处于孵化的阶段。
但是可以预料到，这头“怪兽”到时候会像电影里的哥斯拉一样，在全世界的网络之中掀起滔天的巨浪……只是不知道，到时候会不会有凹凸曼，蹦出来消灭这头小怪兽就是了。
这会儿，萌萌哒的小怪兽……呃，萌萌哒的贰壹，正屁颠屁颠奔往图书馆。
可还不等他跑到图书馆，就接到了邢教授打来的电话，不等他问好就听到邢教授道：“小二啊？你小子现在在那呢？”
“呃，我正准备去图书馆来着！”
贰壹疑惑道：“那啥，您找我有事么？那鹦鹉我还没给您训好呢？”
“鹦鹉不着急，能训出来就训，训不出来就算了！”
“我今天找你不是为了这事，听说你小子这几天，闹腾的挺厉害啊？”
邢教授笑道：“好几位老师都找到我这来投诉你了啊！你自己老实交代干啥坏事了？”
“啊？我最近这两天挺老实啊？”
贰壹吓了一跳：“每天按时上课认真听讲来着？”
“你还说没干坏事？”
邢教授严肃的道：“没干坏事，带课的几位老师，怎么投诉到我这里来了？”