但程婉意已经十分开心：“你能理解我吗？”
“理解。”芝芝点头。虽然听着很像在炫耀，可程婉意确确实实在为自己得到的这些东西而感到痛苦——成年人最不该犯的错误，就是拿自己的想法去衡量少年人。
少年人的世界很小，芝麻绿豆大的事就可能辗转反侧一天，很多年后，他自己回首再看，也会觉得小题大做，没什么大不了的。
可是，这不代表该被嘲笑。
芝芝想了想，诚恳地说：“可能这么想你会觉得好一点：你觉得讨厌的东西，其实是我们很多人做梦都想要的。”
程婉意当然不能理解老阿姨的想法，就事论事：“你想上辅导班？”
芝芝决定和她讲个故事：“小学的时候，我很想学电子琴，但是一直没有学，你知道为什么吗？”
她问：“你父母不同意？”
“他们同意，可是电子琴太贵了，买不起，老师的课也太贵了，买不起。”芝芝坦然道，“为了安慰我，他们给我买了个竖笛。”
“但这不是你想要的。”程婉意的眼中流露出同情。
芝芝却笑：“是啊，不过竖笛也很好，他们尽力了，很多事情没有办法。所以你想想，当你练琴练得很痛苦的时候，有的人想痛苦都没有机会。”
程婉意怔忪。
“把你的笔记再借我抄一下。”芝芝结束了晚自习的聊天，“那啥，你那本单词书能不能也借我看看？”
程婉意点点头，立刻找出来递给她。
芝芝不由想，很多尖子生吝啬于分享自己的学习经验，绝对不会轻易答应借笔记资料，程婉意却从不推阻，十分大方。
男生说她有“女神”范儿还是挺有道理的。
唉，重生不加智商就算了，连装x的机会都不给一个，太不友好了。
——当心给差评哦！
*
日程本翻到了三月。
芝芝翻着课本目录，开始给每门课画思维导图——这是她思考过自己的情况后，具体问题具体分析得出的学习策略。
对真正的高中生来说，所学的知识都是崭新的，需要消化吸收。等到学完了再重头开始复习，构建骨架，补充细节。但她已经全部学过一遍，再把自己当新人重新接纳，未免浪费了重生的馈赠。
她决定把这三年当做一次庞大的复习，先搭框架，再填充血肉。这并不难，因为教科书的框架本身自有逻辑。
以历史为例，上学期的主题是“政治”，总共八个单元，一条线顺着下来：古代中国、古代希腊罗马、近代西方、近代中国、现代中国、当今世界。
这学期就变成了“经济”，一样是古代中国、西方资本主义、近现代中国、近代世界格局里的资本主义和社会主义、当今世界格局。
她以前跟着课本学，就是政治归政治，经济归经济，可是高考的题目却是糅杂在一起。因此，思考时必须有个融汇在一起的知识框架，而非独立的两条线。
这时候，思维导图就非常重要了。
芝芝以前看过不少相关的教学视频，眼睛说它会了，但是脑子表示不同意。所以抓瞎了一节课后，她决定学张无忌——全都忘了！
她按照自己的方式来画，一张时间的纵轴，一张空间的横轴。
而构建框架的途中，她也没有忘记好好听课，有些细节内容复习的时候不会深入讲，这会儿却讲得颇为仔细。
芝芝就好像一只勤勤恳恳的小老鼠（？），努力搬运着知识，填充自己的知识框架。
港真，超有成就感！
程婉意看着不错，问她借来复印。她很大方地递过去：“给，终于轮到你抄我的笔记了。”
庄家明当然也有。
真正的学霸面前，芝芝相当谨慎，只是说：“你看我有什么漏的，帮我补补。”
庄家明翻了翻，第一个问题却是：“你想读文？”
“对。”芝芝不假思索。
她重生前就是文科生，对文科的知识更了解，凭借过去的底子和现在的努力，不是不可能考上国内最好的几所学校。但假如换做理科，后面的知识点对她来说就是陌生的，必须花
“理解。”芝芝点头。虽然听着很像在炫耀，可程婉意确确实实在为自己得到的这些东西而感到痛苦——成年人最不该犯的错误，就是拿自己的想法去衡量少年人。
少年人的世界很小，芝麻绿豆大的事就可能辗转反侧一天，很多年后，他自己回首再看，也会觉得小题大做，没什么大不了的。
可是，这不代表该被嘲笑。
芝芝想了想，诚恳地说：“可能这么想你会觉得好一点：你觉得讨厌的东西，其实是我们很多人做梦都想要的。”
程婉意当然不能理解老阿姨的想法，就事论事：“你想上辅导班？”
芝芝决定和她讲个故事：“小学的时候，我很想学电子琴，但是一直没有学，你知道为什么吗？”
她问：“你父母不同意？”
“他们同意，可是电子琴太贵了，买不起，老师的课也太贵了，买不起。”芝芝坦然道，“为了安慰我，他们给我买了个竖笛。”
“但这不是你想要的。”程婉意的眼中流露出同情。
芝芝却笑：“是啊，不过竖笛也很好，他们尽力了，很多事情没有办法。所以你想想，当你练琴练得很痛苦的时候，有的人想痛苦都没有机会。”
程婉意怔忪。
“把你的笔记再借我抄一下。”芝芝结束了晚自习的聊天，“那啥，你那本单词书能不能也借我看看？”
程婉意点点头，立刻找出来递给她。
芝芝不由想，很多尖子生吝啬于分享自己的学习经验，绝对不会轻易答应借笔记资料，程婉意却从不推阻，十分大方。
男生说她有“女神”范儿还是挺有道理的。
唉，重生不加智商就算了，连装x的机会都不给一个，太不友好了。
——当心给差评哦！
*
日程本翻到了三月。
芝芝翻着课本目录，开始给每门课画思维导图——这是她思考过自己的情况后，具体问题具体分析得出的学习策略。
对真正的高中生来说，所学的知识都是崭新的，需要消化吸收。等到学完了再重头开始复习，构建骨架，补充细节。但她已经全部学过一遍，再把自己当新人重新接纳，未免浪费了重生的馈赠。
她决定把这三年当做一次庞大的复习，先搭框架，再填充血肉。这并不难，因为教科书的框架本身自有逻辑。
以历史为例，上学期的主题是“政治”，总共八个单元，一条线顺着下来：古代中国、古代希腊罗马、近代西方、近代中国、现代中国、当今世界。
这学期就变成了“经济”，一样是古代中国、西方资本主义、近现代中国、近代世界格局里的资本主义和社会主义、当今世界格局。
她以前跟着课本学，就是政治归政治，经济归经济，可是高考的题目却是糅杂在一起。因此，思考时必须有个融汇在一起的知识框架，而非独立的两条线。
这时候，思维导图就非常重要了。
芝芝以前看过不少相关的教学视频，眼睛说它会了，但是脑子表示不同意。所以抓瞎了一节课后，她决定学张无忌——全都忘了！
她按照自己的方式来画，一张时间的纵轴，一张空间的横轴。
而构建框架的途中，她也没有忘记好好听课，有些细节内容复习的时候不会深入讲，这会儿却讲得颇为仔细。
芝芝就好像一只勤勤恳恳的小老鼠（？），努力搬运着知识，填充自己的知识框架。
港真，超有成就感！
程婉意看着不错，问她借来复印。她很大方地递过去：“给，终于轮到你抄我的笔记了。”
庄家明当然也有。
真正的学霸面前，芝芝相当谨慎，只是说：“你看我有什么漏的，帮我补补。”
庄家明翻了翻，第一个问题却是：“你想读文？”
“对。”芝芝不假思索。
她重生前就是文科生，对文科的知识更了解，凭借过去的底子和现在的努力，不是不可能考上国内最好的几所学校。但假如换做理科，后面的知识点对她来说就是陌生的，必须花