“你这孩子，怎么这么说话呢？我也不过就是这么一问，心里肯定还是相信你的对不对？”
周遇几乎想冷笑一声。
眼前的老黄，他的班主任，挂着极度灿烂的笑容，连眼角的皱纹都挤了出来，说出来的话却是那样的难听，简直称得上是虚伪。
您如果真的信任我，又怎么会来问我呢？
“你看看，你这次考的这么好，老师也为你高兴啊，但是办公室那些不了解你的老师就不一定会像我这样了，你比第二名高了这么多，是一件为班级争光的好事啊，但是其他老师心里不舒服，我就来问问你，不过是走个程序的问题……”
“哦……这样啊……”
周遇点了点头，像是一副了然的样子。
“老师就是来找你问个准信，你就说到底是不是？”
周遇盯着老黄的眼睛，看着他分明不信的表情，和紧张的神色，缓缓地说：
“那如果我要是说‘是’呢？您觉得该怎么看？”
周遇不觉得老黄的话有多么的有道理，他只觉得可笑。
他觉得不该变的人和事全部都变了，他觉得会信任他的人也全部都开始怀疑他了，人活到这份上可真的算是没什么意思，可他偏偏就还什么也没做。
上午看贺初的反应，贺初已经很久都没有直视过他的眼睛了，大概是心虚的吧。
连他最信任，放在心里的人，都开始怀疑他，逃避他了，那他还有什么好说的呢？
他周遇，从不承认自己没做过的事，但是也从不去反驳别人对他的污蔑。
可真的算是失望了。
连反抗的力气也无了，想要大笑两声表达自己内心的嘲意，可他最终只是反问了一句“说‘是’会怎样”，也是够窝囊的。
他不是不敢直截了当的说自己不是抄的，他只是想看看那些曾经信任过他的人是什么反应罢了。
老黄没有回应，像是无法消化这句话的真假一样。周遇又自顾自的说：
“随便吧，您觉得是，那就是；您要觉得不是，那我就是清白的，大不了您把卷子拿出来给我重做一遍，我无所谓了。”
“你这样又是什么态度？我问你做没做过，你自己做没做过你还不知道了？你说这些话又是个什么意思？”
老黄心里有些烦躁，按理说班上有个学习好并且成绩稳定的学生是一件很好的事情，但是偏偏这位学生成绩太过突出，人也太不服管教，每次说话都完全不给自己面子，就说不过去了。
纵使自己脾气再好，也不能忍受自己的学生是这样一个刺头。
他知道周遇的个性如此，所以在班上就总是多纵容他一点，但是这个人却丝毫不知道感恩的样子，着实令人难堪。
“没有什么意思，字面意思。”
这话说的可谓是很过分了，他知道，他说这话的意义，就是为了嘲讽。
嘲讽眼前的老师对他可笑的信任，嘲讽他的老师对他之前的期待。
说不定连期待都算不上，只是单纯的觉得这个学生学习好，让他有利可图罢了。
他也知道有的人说他说话太过刻薄，也因此有很多人都讨厌他，但是周遇的脑回路在除学习以外的方面都很长，很多时候话说了就说了，要等到很长一段时间之后他才会反应过来自己刚才说的话也许太过伤人，这些还是在通过别人面部表情变化得出来的结论。
他觉得有些懊恼，想要再去说点什么补救的时候，却总是没机会了。
但有的时候不一样，比如现在。
他其实也会刻意去说一些很让人恼怒的话，这就说明他其实很不高兴了。
“这就是你跟我说话的态度？你有没有对老师最基本的尊重？”
“那你们有对我人品上的最基本的尊重吗？”说完周遇笑了一声，自问自答道：“没有吧。”
尊重？什么是尊重？
擅自给我施加不想要的压力，就是给我的尊重？
将我拼尽全力得来的成绩，轻描淡写的变成了为班级争光的工具，就是对我的尊重？
任着流言蜚语肆意传播，就是对我的尊重了？
周遇几乎想冷笑一声。
眼前的老黄，他的班主任，挂着极度灿烂的笑容，连眼角的皱纹都挤了出来，说出来的话却是那样的难听，简直称得上是虚伪。
您如果真的信任我，又怎么会来问我呢？
“你看看，你这次考的这么好，老师也为你高兴啊，但是办公室那些不了解你的老师就不一定会像我这样了，你比第二名高了这么多，是一件为班级争光的好事啊，但是其他老师心里不舒服，我就来问问你，不过是走个程序的问题……”
“哦……这样啊……”
周遇点了点头，像是一副了然的样子。
“老师就是来找你问个准信，你就说到底是不是？”
周遇盯着老黄的眼睛，看着他分明不信的表情，和紧张的神色，缓缓地说：
“那如果我要是说‘是’呢？您觉得该怎么看？”
周遇不觉得老黄的话有多么的有道理，他只觉得可笑。
他觉得不该变的人和事全部都变了，他觉得会信任他的人也全部都开始怀疑他了，人活到这份上可真的算是没什么意思，可他偏偏就还什么也没做。
上午看贺初的反应，贺初已经很久都没有直视过他的眼睛了，大概是心虚的吧。
连他最信任，放在心里的人，都开始怀疑他，逃避他了，那他还有什么好说的呢？
他周遇，从不承认自己没做过的事，但是也从不去反驳别人对他的污蔑。
可真的算是失望了。
连反抗的力气也无了，想要大笑两声表达自己内心的嘲意，可他最终只是反问了一句“说‘是’会怎样”，也是够窝囊的。
他不是不敢直截了当的说自己不是抄的，他只是想看看那些曾经信任过他的人是什么反应罢了。
老黄没有回应，像是无法消化这句话的真假一样。周遇又自顾自的说：
“随便吧，您觉得是，那就是；您要觉得不是，那我就是清白的，大不了您把卷子拿出来给我重做一遍，我无所谓了。”
“你这样又是什么态度？我问你做没做过，你自己做没做过你还不知道了？你说这些话又是个什么意思？”
老黄心里有些烦躁，按理说班上有个学习好并且成绩稳定的学生是一件很好的事情，但是偏偏这位学生成绩太过突出，人也太不服管教，每次说话都完全不给自己面子，就说不过去了。
纵使自己脾气再好，也不能忍受自己的学生是这样一个刺头。
他知道周遇的个性如此，所以在班上就总是多纵容他一点，但是这个人却丝毫不知道感恩的样子，着实令人难堪。
“没有什么意思，字面意思。”
这话说的可谓是很过分了，他知道，他说这话的意义，就是为了嘲讽。
嘲讽眼前的老师对他可笑的信任，嘲讽他的老师对他之前的期待。
说不定连期待都算不上，只是单纯的觉得这个学生学习好，让他有利可图罢了。
他也知道有的人说他说话太过刻薄，也因此有很多人都讨厌他，但是周遇的脑回路在除学习以外的方面都很长，很多时候话说了就说了，要等到很长一段时间之后他才会反应过来自己刚才说的话也许太过伤人，这些还是在通过别人面部表情变化得出来的结论。
他觉得有些懊恼，想要再去说点什么补救的时候，却总是没机会了。
但有的时候不一样，比如现在。
他其实也会刻意去说一些很让人恼怒的话，这就说明他其实很不高兴了。
“这就是你跟我说话的态度？你有没有对老师最基本的尊重？”
“那你们有对我人品上的最基本的尊重吗？”说完周遇笑了一声，自问自答道：“没有吧。”
尊重？什么是尊重？
擅自给我施加不想要的压力，就是给我的尊重？
将我拼尽全力得来的成绩，轻描淡写的变成了为班级争光的工具，就是对我的尊重？
任着流言蜚语肆意传播，就是对我的尊重了？