第一零四章 关于天赋的问题
能在一所魔法学校之中担任教授这个职位是一件了不起的事情，这个职位远比麻瓜中教授的身份要高。
麻瓜中的大学可能有无数所，但是在魔法界，通常来讲，一个国家仅仅只有一所魔法学校——甚至有些魔法世界根本没能力办自己的学校，从而不得不把年幼的巫师送到其他地方的巫师学校或者是只能接受效率更低的传统家庭教育。
各所学校之中，培养巫师的时间不同，比如霍格沃茨是从十一岁到十八岁，而日本这边则是从七岁开始的。但是无论怎么看，这些时间都是幼年巫师定型的阶段——这就意味着无论是哪一位教授，都有着无形中对于整个国家未来的巫师群体有着施加自己影响的机会。
这无疑是恐怖的权利，伏地魔的势力膨胀开来有了自己的核心班底之后都试图对这个权利插手，然而却被邓布利多拒绝了，虽然其中有着邓布利多不愿意伏地魔的思想污染到下一代这件事的影响——但是无疑的是单单就这一点，我们就可以看出教授这个职位的要求到底是有多高，而那些教授的素质又有多好了。
即便是邓布利多招聘中最为划水的黑魔法防御术教授，依旧是高水准的巫师，洛哈特的名气显露在外就不说了，一手独家的记忆消除咒语能让那些做出丰功伟绩的高手都中招，这实力可想而知了，备受差评的神奇生物保护课教授海格——虽然上课质量真的不咋地，但是姑且不说他强大的战力，就连他独家神奇生物饲养技术高超的让培育出伏地魔这种高手的霍拉斯·斯拉格霍恩都惊叹不已。
再说说看这个似除了推进剧情加贪婪加爱拉关系以外似乎什么都没干的这个返聘的老头——伏地魔的成就起码有三分之一归功与他，虽然这老头一直否认，但是伏地魔的魂器知识从哪里来的？这位教授。伏地魔复活靠的是什么？一个使用了魔药的黑魔法——而这位教授教授的是什么？魔药学。伏地魔的话和举动看似是为了获得利益而进行的恭维，但是能被这个嗅觉灵敏的人值得恭维的教授会有多强我们自然不必多说了。而看似大水逼的占卜课教授，虽然平时没什么卵用，但是依旧能在关键的时候做出正确的占卜甚至是真实预言——虽然依旧没什么卵用就是了
无疑，霍格沃茨如此，其他学校也差不到哪里去，教授的选择都是慎重的不能再慎重了。
这样选拔出来的巫师一生精研的魔法知识有多宝贵就不必多说了，显然这种东西是不会随意传播的——可惜他上头了。要不是这位教授真的是在之前的谈论之中收获巨大，他甚至可能会申请记忆清洗——而且多半会成功的。
即便是这位教授毁掉了所有能存储的资料，但是在场的人只要在听课的依旧是获益匪浅的，而那些最开始走神的人此刻则是如丧考妣的——他们错过了最开始的谈论之后，等谈论到了中间那会就听不懂了，至于后边那就更是像是听天书一般了。
不过，即便是如此，他们都没有哀嚎，只能依靠记忆中不多的内容，强行理解前边的知识，亡羊补牢。
一时间，原本下课后就开始吵吵闹闹的教室之中，所有的小巫师都是在皱着眉头苦思，教室安静的连针掉落在地上都听得清清楚楚的，一点也没有往常下课后的乱糟糟的样子。
不过，思索什么的，依旧是有上限的——在一阵探索之后，收获最少的人哭丧着脸一点声音都不敢发出的离开了教室。他们已经到极限了，再待下去也没有任何收获了，相反要是吵到了别人，那绝对会触犯众怒，甚至迎接来决斗，至于名声什么的也会在学校之中彻底败坏下来。
就这样，陆陆续续的，教室之中走了将近三分之二的人，至于剩下的人中的小一半，也是在发觉再也有不了什么收获之后在等待同伴的——至于交流什么的，则是根本不会有的，这是那位教授的私人财产，他们能使用就不错了，交流什么的是严重违背巫师道德的行为。
然而，出乎众人意料的是，就在一大堆人还在沉思的时候，艾伦直接睁开了眼，面带喜色，看样子获益匪浅是一定的。
但是这个举动直接给其他人整蒙圈了——刚刚就是你和教授谈天说地秀了在场的每个人满满一脸的啊，怎么你反而比那些人都从思考之中醒来的快？不科学啊——在场这些人搞懂个一两层什么的都是厉害的了，剩下那些还在苦思冥想的人中出个理解个三层的算他底子好了，你作为话题的引导者不闭关个七八天什么的对不起我们这些看都看不懂的人啊！！！
然而，艾伦却也是愣住了——什么情况？他就考虑下问题周围怎么多出了这么多的人？
见到艾伦这边终于从沉思中醒来，一个人一时间没忍住就脱口问了出来——“艾伦，那些东西你都记下了？”
东西太过深奥了，没有人敢说自己吃透的，匆匆离去的人之中就有着赶回去把自己脑袋中的内容记录下来的人——这并不足为奇。作为平时表现就相当出彩的艾伦，能记忆下这些东西也不是不可能的事情——小巫师的天赋什么的千奇百怪，记忆天赋什么的不足为奇。
这并不是什么很难理解的事情——比如双胞胎的发明创造能力天生就高人一头，而且后续自己在这方面下的努力也相当的足量；再比如纳威不是不努力，但是平时的确做不好，他天生的天分也是显露的极慢，必须到了险境才显现出来，比如入学前差点摔死才会了飞行，比如怂逼了一整个故事之后反杀最后一个魂器，不到最为危险的时候，这个天赋根本显现不出来。
至于赫敏，在入学前就能自主阅读大量书籍，甚至未经传授就能使用魔法，天赋预计就是快速学习之类的，而哈利呢，那么厚的玻璃幕墙，甚至能挡住巨蟒的玩意，被他一个念头就弄得消失了，如果他能把多数的精力发在有关魔法的研习上，绝对事半功倍的——然而，这点几乎是不可能的，因为霍格沃茨是集体教育，教授们负责着七个年级的功课，根本没有余力给每一个小巫师量身打造培养计划，这也是学院教育的弊端所在。
然而，即便是纳威都是幸运儿，因为天赋最为烂的一批——比如费尔奇，比如费格太太，只能是哑炮，明明知道魔法界的绚丽，却怎么也找不到进入的大门。
这就是魔法界的残酷性。
麻瓜中的大学可能有无数所，但是在魔法界，通常来讲，一个国家仅仅只有一所魔法学校——甚至有些魔法世界根本没能力办自己的学校，从而不得不把年幼的巫师送到其他地方的巫师学校或者是只能接受效率更低的传统家庭教育。
各所学校之中，培养巫师的时间不同，比如霍格沃茨是从十一岁到十八岁，而日本这边则是从七岁开始的。但是无论怎么看，这些时间都是幼年巫师定型的阶段——这就意味着无论是哪一位教授，都有着无形中对于整个国家未来的巫师群体有着施加自己影响的机会。
这无疑是恐怖的权利，伏地魔的势力膨胀开来有了自己的核心班底之后都试图对这个权利插手，然而却被邓布利多拒绝了，虽然其中有着邓布利多不愿意伏地魔的思想污染到下一代这件事的影响——但是无疑的是单单就这一点，我们就可以看出教授这个职位的要求到底是有多高，而那些教授的素质又有多好了。
即便是邓布利多招聘中最为划水的黑魔法防御术教授，依旧是高水准的巫师，洛哈特的名气显露在外就不说了，一手独家的记忆消除咒语能让那些做出丰功伟绩的高手都中招，这实力可想而知了，备受差评的神奇生物保护课教授海格——虽然上课质量真的不咋地，但是姑且不说他强大的战力，就连他独家神奇生物饲养技术高超的让培育出伏地魔这种高手的霍拉斯·斯拉格霍恩都惊叹不已。
再说说看这个似除了推进剧情加贪婪加爱拉关系以外似乎什么都没干的这个返聘的老头——伏地魔的成就起码有三分之一归功与他，虽然这老头一直否认，但是伏地魔的魂器知识从哪里来的？这位教授。伏地魔复活靠的是什么？一个使用了魔药的黑魔法——而这位教授教授的是什么？魔药学。伏地魔的话和举动看似是为了获得利益而进行的恭维，但是能被这个嗅觉灵敏的人值得恭维的教授会有多强我们自然不必多说了。而看似大水逼的占卜课教授，虽然平时没什么卵用，但是依旧能在关键的时候做出正确的占卜甚至是真实预言——虽然依旧没什么卵用就是了
无疑，霍格沃茨如此，其他学校也差不到哪里去，教授的选择都是慎重的不能再慎重了。
这样选拔出来的巫师一生精研的魔法知识有多宝贵就不必多说了，显然这种东西是不会随意传播的——可惜他上头了。要不是这位教授真的是在之前的谈论之中收获巨大，他甚至可能会申请记忆清洗——而且多半会成功的。
即便是这位教授毁掉了所有能存储的资料，但是在场的人只要在听课的依旧是获益匪浅的，而那些最开始走神的人此刻则是如丧考妣的——他们错过了最开始的谈论之后，等谈论到了中间那会就听不懂了，至于后边那就更是像是听天书一般了。
不过，即便是如此，他们都没有哀嚎，只能依靠记忆中不多的内容，强行理解前边的知识，亡羊补牢。
一时间，原本下课后就开始吵吵闹闹的教室之中，所有的小巫师都是在皱着眉头苦思，教室安静的连针掉落在地上都听得清清楚楚的，一点也没有往常下课后的乱糟糟的样子。
不过，思索什么的，依旧是有上限的——在一阵探索之后，收获最少的人哭丧着脸一点声音都不敢发出的离开了教室。他们已经到极限了，再待下去也没有任何收获了，相反要是吵到了别人，那绝对会触犯众怒，甚至迎接来决斗，至于名声什么的也会在学校之中彻底败坏下来。
就这样，陆陆续续的，教室之中走了将近三分之二的人，至于剩下的人中的小一半，也是在发觉再也有不了什么收获之后在等待同伴的——至于交流什么的，则是根本不会有的，这是那位教授的私人财产，他们能使用就不错了，交流什么的是严重违背巫师道德的行为。
然而，出乎众人意料的是，就在一大堆人还在沉思的时候，艾伦直接睁开了眼，面带喜色，看样子获益匪浅是一定的。
但是这个举动直接给其他人整蒙圈了——刚刚就是你和教授谈天说地秀了在场的每个人满满一脸的啊，怎么你反而比那些人都从思考之中醒来的快？不科学啊——在场这些人搞懂个一两层什么的都是厉害的了，剩下那些还在苦思冥想的人中出个理解个三层的算他底子好了，你作为话题的引导者不闭关个七八天什么的对不起我们这些看都看不懂的人啊！！！
然而，艾伦却也是愣住了——什么情况？他就考虑下问题周围怎么多出了这么多的人？
见到艾伦这边终于从沉思中醒来，一个人一时间没忍住就脱口问了出来——“艾伦，那些东西你都记下了？”
东西太过深奥了，没有人敢说自己吃透的，匆匆离去的人之中就有着赶回去把自己脑袋中的内容记录下来的人——这并不足为奇。作为平时表现就相当出彩的艾伦，能记忆下这些东西也不是不可能的事情——小巫师的天赋什么的千奇百怪，记忆天赋什么的不足为奇。
这并不是什么很难理解的事情——比如双胞胎的发明创造能力天生就高人一头，而且后续自己在这方面下的努力也相当的足量；再比如纳威不是不努力，但是平时的确做不好，他天生的天分也是显露的极慢，必须到了险境才显现出来，比如入学前差点摔死才会了飞行，比如怂逼了一整个故事之后反杀最后一个魂器，不到最为危险的时候，这个天赋根本显现不出来。
至于赫敏，在入学前就能自主阅读大量书籍，甚至未经传授就能使用魔法，天赋预计就是快速学习之类的，而哈利呢，那么厚的玻璃幕墙，甚至能挡住巨蟒的玩意，被他一个念头就弄得消失了，如果他能把多数的精力发在有关魔法的研习上，绝对事半功倍的——然而，这点几乎是不可能的，因为霍格沃茨是集体教育，教授们负责着七个年级的功课，根本没有余力给每一个小巫师量身打造培养计划，这也是学院教育的弊端所在。
然而，即便是纳威都是幸运儿，因为天赋最为烂的一批——比如费尔奇，比如费格太太，只能是哑炮，明明知道魔法界的绚丽，却怎么也找不到进入的大门。
这就是魔法界的残酷性。