景写情情景交融通景物描写展示物理活动写景段式写理写感情才目才重点样景物般带感情色彩带情味因既主观性即作者主观意图比较明显又转移性即将某种理感受转移景物寄托性即直接表露情把某种情感寄于景物并通景物折射理活动见种比较巧妙省理描写法
种法具体运用景物与物理关系外乎两种情况
、借助景物反衬描写理作者或文物情与所写景物色彩相反情美景物却恶劣；或者情景物却又优美从产描写效果种景物描写带客观性定悬念请段景物描写
独游荡田野太阳落山琥珀色晚霞渐渐从边退远处庙钟声薄暮响羊儿咩咩叫由放羊孩赶回圈鸟鸦呱呱叫回巢夜色越越浓村落啦林啦坑洼啦沟渠啦像全掉进秘沉寂听见妈妈村口焦急呼唤名字敢答应种比饥饿更怕东西平次潜入童稚……
段文字具体写“”田野游荡敢回家所见听景象远景近景景景植物景动物景视觉景听觉景动景静景它共同构成幅美丽和谐静穆“晚归图”应该景物比较美与“”此情极相称“”连乌鸦类动物尽管听妈妈焦急呼喊“”却敢答应回家种强烈反差揭示“”此恐怖、害怕理状态景物描写理描写反衬作用
、借助景物正衬描写理作者或文物情与所写景物类型相同情美景物优美或者情景物比较恶劣从达提高理描写效果目种景物带主观性与文物情致甚至通主观制造例鲁迅篇文章文主物高尔础段景物性理描写
连忙收回眼光再敢离教科书抬眼屋顶屋顶转黄洋灰央正圈形棱线；圆圈又动忽扩忽收使眼睛昏花豫料倘将眼光移免又遇见怕眼睛和鼻孔联合海再回书本经“淝水战”符坚快骇“草木皆兵”
段文字主写高尔础女学堂讲课受窘情景通视觉写主观色彩浓厚景物学术学众目睽睽洋相因眼变景物忽活动、变幻先涉及屋顶、棱线、眼鼻等景物并赋予色彩揭示窘迫、紧张和慌乱敢正眼直视学理
运用种法根据理倾向需选定恰当景物所见景物全写所取舍和详略并寄于定情感使景物具种灵性样景物描写才物理乃至理描写产积极作用
内独作品物语言表形式指通物内表揭示物隐秘内世界充分展示物思、性格使读者更深刻理解物思感情和精貌
例莎士比亚哈姆莱特段名“存毁灭”内独于“”和“死”思考表内困惑极具哲理性
从旁叙述
从旁叙述采用第称式描写物理种写法作作者“全知全”因此种式较少受和空约束作者根据己法需叙述用第称写物理作者站观察者角度所物情感倾向表相鲜明甚至进行即议论
例文样段话“她坐窗问当年舞晚她美丽使倾倒啊”采用从旁叙述式表玛蒂尔德往回忆与内伏段话便样精彩议论“奇怪变幻常啊极细件事败坏成全”
梦境幻觉
作品物由于实法达某种目标于陷入空态种态常通幻觉或梦境形式表
比鲁迅阿q土庙做日梦梦“阵盔甲革命党”喊“阿q同同”觉己闹革命“什什欢喜谁谁”典型通梦境表物理文段梦境描写将阿q法形象表其形象更悲更具讽刺意味
动作暗示
动作物体态语言抓住某物某动作通具体描写表物内世界动作暗示理法
态暗示
态变化往往特殊事态刺激产理波动引脸部表情变化所它始终和物理状况联系和动作描写样成功态描写应该根据表达目选择材料抓住最值写最反映物内活动、性格特点态写
比鲁迅祥林嫂捐门坎婶仍让她参与冬至祭祖至于祥林嫂“脸色同变作灰黑”“失站”“眼睛窈陷”种态变化简洁描写经淋漓尽致表祥林嫂灵所受打击精全崩溃
语言暗示
鲁迅“果删除必点摘各特色谈话使别从谈话推见每话物”所“各特色谈话”具性特征语言抓住物性化语言进行描写展示物性特征
感官刺激
“理学”将感觉分视觉、听觉、味觉、嗅觉等几类文学作品抓住物瞬感受任何种感觉描写体物理状况作用
比高尔基“母亲”火车站肮脏等候车室景象细致听玻璃震动声音刺耳闻烟叶和成鱼臭味刺鼻调动视觉、听觉和嗅觉等种感官表“母亲”紧张情
环境烘托
环境描写指物所处社环境和环境描写环境描写烘托物理作用
种法具体运用景物与物理关系外乎两种情况
、借助景物反衬描写理作者或文物情与所写景物色彩相反情美景物却恶劣；或者情景物却又优美从产描写效果种景物描写带客观性定悬念请段景物描写
独游荡田野太阳落山琥珀色晚霞渐渐从边退远处庙钟声薄暮响羊儿咩咩叫由放羊孩赶回圈鸟鸦呱呱叫回巢夜色越越浓村落啦林啦坑洼啦沟渠啦像全掉进秘沉寂听见妈妈村口焦急呼唤名字敢答应种比饥饿更怕东西平次潜入童稚……
段文字具体写“”田野游荡敢回家所见听景象远景近景景景植物景动物景视觉景听觉景动景静景它共同构成幅美丽和谐静穆“晚归图”应该景物比较美与“”此情极相称“”连乌鸦类动物尽管听妈妈焦急呼喊“”却敢答应回家种强烈反差揭示“”此恐怖、害怕理状态景物描写理描写反衬作用
、借助景物正衬描写理作者或文物情与所写景物类型相同情美景物优美或者情景物比较恶劣从达提高理描写效果目种景物带主观性与文物情致甚至通主观制造例鲁迅篇文章文主物高尔础段景物性理描写
连忙收回眼光再敢离教科书抬眼屋顶屋顶转黄洋灰央正圈形棱线；圆圈又动忽扩忽收使眼睛昏花豫料倘将眼光移免又遇见怕眼睛和鼻孔联合海再回书本经“淝水战”符坚快骇“草木皆兵”
段文字主写高尔础女学堂讲课受窘情景通视觉写主观色彩浓厚景物学术学众目睽睽洋相因眼变景物忽活动、变幻先涉及屋顶、棱线、眼鼻等景物并赋予色彩揭示窘迫、紧张和慌乱敢正眼直视学理
运用种法根据理倾向需选定恰当景物所见景物全写所取舍和详略并寄于定情感使景物具种灵性样景物描写才物理乃至理描写产积极作用
内独作品物语言表形式指通物内表揭示物隐秘内世界充分展示物思、性格使读者更深刻理解物思感情和精貌
例莎士比亚哈姆莱特段名“存毁灭”内独于“”和“死”思考表内困惑极具哲理性
从旁叙述
从旁叙述采用第称式描写物理种写法作作者“全知全”因此种式较少受和空约束作者根据己法需叙述用第称写物理作者站观察者角度所物情感倾向表相鲜明甚至进行即议论
例文样段话“她坐窗问当年舞晚她美丽使倾倒啊”采用从旁叙述式表玛蒂尔德往回忆与内伏段话便样精彩议论“奇怪变幻常啊极细件事败坏成全”
梦境幻觉
作品物由于实法达某种目标于陷入空态种态常通幻觉或梦境形式表
比鲁迅阿q土庙做日梦梦“阵盔甲革命党”喊“阿q同同”觉己闹革命“什什欢喜谁谁”典型通梦境表物理文段梦境描写将阿q法形象表其形象更悲更具讽刺意味
动作暗示
动作物体态语言抓住某物某动作通具体描写表物内世界动作暗示理法
态暗示
态变化往往特殊事态刺激产理波动引脸部表情变化所它始终和物理状况联系和动作描写样成功态描写应该根据表达目选择材料抓住最值写最反映物内活动、性格特点态写
比鲁迅祥林嫂捐门坎婶仍让她参与冬至祭祖至于祥林嫂“脸色同变作灰黑”“失站”“眼睛窈陷”种态变化简洁描写经淋漓尽致表祥林嫂灵所受打击精全崩溃
语言暗示
鲁迅“果删除必点摘各特色谈话使别从谈话推见每话物”所“各特色谈话”具性特征语言抓住物性化语言进行描写展示物性特征
感官刺激
“理学”将感觉分视觉、听觉、味觉、嗅觉等几类文学作品抓住物瞬感受任何种感觉描写体物理状况作用
比高尔基“母亲”火车站肮脏等候车室景象细致听玻璃震动声音刺耳闻烟叶和成鱼臭味刺鼻调动视觉、听觉和嗅觉等种感官表“母亲”紧张情
环境烘托
环境描写指物所处社环境和环境描写环境描写烘托物理作用