他们是来对付张斐的，不可能跟学生争起来，如今张斐要开始主导了，这机会就来了呀！
“首先！”
张斐站在木板前，酝酿了一番后，道：“我们要确定一点，官家想要励精图治，想要国富民富，亦或者说国强民富，这个想法它有没有错？”
说话时，他在木板上写上“国富民富”四字。
在封建社会，你不肯定皇帝的主张，那你还玩个蛋。
学生是齐刷刷地点头。
这肯定没错。
只要你真的能够做到。
“这是正确的！”
张斐又边上写上“正确”二字，然后写上“变法”，“既然想要国富民富，自然就要选择变法，要改变现状，且不论儒家法家，或者其它什么家，单说这个步骤，是不是对的？”
大家又齐齐点头。
“好！这也是正确的。”
张斐又在边上写上“变法”二字边上写上“正确二字”，然后又写上“新法”二字，道：“现在官家决定启用王学士变法，这里是存有争议的，有人支持，也有人反对，对不对？”
大家兀自继续点头。
“而争议点不是‘民不加赋而国用饶’这句话有问题，而是在于能不能做到这一点。对不对？”
继续点头。
这句话的含义，就是国富民富，反对派的意见就是指王安石做不到。
张斐在木板上写上这句话，然后在下面画上两条斜线，“支持的一方，就是认为王学士他做得到，那我们先看看反对一方的意见。上官均。”
“学生在。”
“你方才是非常反对，你来说说，你反对的理由。”
“是！”
上官均都感觉受宠若惊，老师没有骂我，还主动询问我，不禁站起身来，思索片刻，才道：“就以均输法为例，若依此法，天下货物并无任何增加，王学士不过巧用商术将那些奸商所得之利，变成国家所得。”
蔡卞顿时蠢蠢欲动。
上官均也感觉到了，于是又道：“虽然奸商可恶，但朝廷也不应动用国家政令，去夺商人之利，因为今日可夺商人之利，明日就可以夺你我之利，这不就是老师所言的法家之术吗？”
张斐点点头，又道：“但是方才蔡卞所言，也甚有道理，此法可节省国家损耗，徙贵就贱，用近易远，这八个字总没错吧？”
上官均摇摇头：“这办法到底是否可以节省，亦或者是否可以打压奸商，都非关键，因为王学士是说民不加赋而国用饶，欲富国家，则资之天地。但均输法之下，天下财富并无增多，只不过是将商人之利夺走，充实国库。”
说到这里，他神情激动，双手一摊，“又何苦如此。朝廷可以以低价命令商人将货物运送至京城，然后向再那些商人征收重税，这岂不是更加节省，同时还能够充实国库。”
司马光偷偷瞄了眼王安石，见其头发都开始竖起来，不禁暗自一笑。
王安石气得是够呛，关键对方是个学生，自傲的他，自不会下场与之争辩，除非是张斐说得，跟这小子也不是没有争过，公堂上争得还少。
哇，如今的学生都这么生猛一个吗。张斐暗自捏了一把汗，嘴上却是笑道：“你这办法也不错。”
上官均哼道：“抢劫谁不会。”
那些老夫子抚须微笑。
好讽刺。
张斐笑着点点头：“还有其它的吗？”
上官均道：“其它的都无关紧要，关键就在于此举是与民争利，而非是民不加赋而国用饶。”
“与民争利。”
张斐在右边那条斜杆边上写上“反对”，再在下面写上“与民争利”，笑着点点头，“你坐吧！”
上官均坐下之后，张斐又道：“蔡卞。”
“学生在。”
张斐道：“针对上官均的看法，你有什么想说的。”
蔡卞笑道：“与民争利，只是纸上谈兵罢了，邻里之间，哪怕就是开个窗，也都能影响到对方休息，国家与百姓，那更是息息相关，若按照他们的理论，官家多喝一杯酒，也可以说成是与民争利。”
已经中了无数枪的赵顼，对此也是微微一笑。
王安石则是拼命地点头。
与民争利就是他们的借口，他们是怕与他们争利。
蔡卞道：“而关于均输法，王学士在报刊上已经写得非常详细，将问题一一列举出来，又将解决之法一一列出，每一条都是对症下药，是有理有据，并非是信口胡说。
再说那奸商问题，倘若朝廷下令惩治那些商人，只怕更会被人说是法家之学，正如老师所言，用最少的消耗来解决问题，但王学士此法，并非如此。
故此光凭与民争利一词，着实难以服众，若是让别人来解决这些问题，只怕也是这些办法。”
叶祖恰点头赞成道：“言之有理，这问题本就与百姓息息相关，解决问题之法，自然也与百姓有关，而且不能光看均输法夺商人之利，还得看均属法减轻多少百姓的负担，减轻多少徭役。打击奸商，维护百姓，何错之有？”
王安石感动的都快要哭了，这些孩子真是懂我啊！
赵顼都情不自禁地点点头。
此法肯定是打压了那些投机倒把的商人，你要说夺商人之利，也是没错的，但同时也能够减轻许多百姓的负担。
因为均输法可以减少很多很多不必要得运输，这些运输多半都是要百姓服役，等于就是减轻百姓的差役。
许芷倩为什么支持王安石，在她看来，这就是扬善惩恶，还能充实国库，一举三得。
妙不可言。
她至今都不明白，为何范纯仁、苏轼要反对。
上官均激动道：“你们与我说得就不是一回事，我说得是权力，而你们说得是手段，此法涉及全国各地，朝廷是难以监督，你们怎么知道，均输法只会打击商人？万一到时发运使干着跟商人一样的勾当，如何是好？”
蔡卞道：“那只是你个人的臆想。”
上官均激动道：“我并非是肯定他们一定会这么干，但是我朝祖宗之法，是要杜绝他有权这么干，恁地简单的问题，你们怎么就想不明白。”
叶祖恰道：“你说那还是要考虑的问题，而贡奉制度的问题，已经是迫在眉睫的，若总是瞻前顾后，可什么也干不成。”
蔡卞还欲再争，蔡京突然抢先道：“你们莫要争了，你们要是明白，还用得着坐在这里上课么。”
其余学生也出声纷纷劝诫。
争什么争。
听老师说。
后面一群大臣，哪个是你们得罪的起的。
别害了咱们啊！
张斐瞧了眼蔡京，这小子是块奸臣的料子。笑道：“无妨，这是我让他们说得，毕竟朝政之事，我还不如你们。”
蔡京憨憨笑道：“老师过谦了。”
说着，他还白了眼弟弟，你看看老师，多么圆滑，这话全让你们说了，到时秋后算账，想找他算，都没有证据，你们这些傻子。
“呵呵！”
张斐笑着点点头，“我算是听明白了，反对的一方，认为这是在与民争利，哪怕得一时之善，也恐成永恒之恶。
而支持的一方，认为朝廷得有所作为，解决问题，改善百姓的生活，充实国库，而不是瞻前顾后，最终什么问题也没有解决。对不对？”
大家同时点点头。
张斐得到大家的肯定之后，然后将两种观点分别写在斜线边上，凝视片刻，然后转过身来，向上官均问道：“均输法所针对的问题是不是存在？”
上官均点点头。
张斐又问道：“是不是得想办法解决？”
上官均又点点头。
张斐又向蔡卞问道：“均输法又能否暗中掠夺百姓之利？”
蔡卞迟疑了一会儿，还是点点头。
张斐笑道：“这问题已经渐渐清晰，问题确实存在，也必须要解决，而新法可减轻百姓的负担，但是又担心权力过大，善法变成恶法，与民争利。
虽然你们的观点是截然相反，但是你们目的都是为了国家和百姓。”
王安石和司马光突然默契地对视一眼，然后马上甩过脸去。
他们的政治理想其实完全一致的，只是方法是完全不一样。
“矛盾非常清楚，那么解决这个矛盾的办法，就是要确保既能够解决国家现有的问题，又能够确保无法与民争利。对不对？”
“是的。”
大家一致点头。
“你们有什么办法？”张斐问道。
大家面面相觑。
张斐苦笑道：“刚刚才讲过的，你们又给忘了？”
刚刚讲过这个问题吗？
不仅仅是学生，就连那些老夫子都愣住了。
赵顼也是左右看，王安石、富弼等人都是凝眉沉思，回忆方才所言，未有提及啊！
张斐等了好一会儿，急得拿起炭笔在木板上写了两个大字。
“讼学？”
众人更是迷惑了。
张斐道：“方才我们不是有谈到讼学吗？当时是怎么说来着，如何将祖宗之法用于民间。”
“法制之法！”
几个学生异口同声道。
张斐道：“法制之法的含义是什么？”
“捍卫个人正当权益。”
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“首先！”
张斐站在木板前，酝酿了一番后，道：“我们要确定一点，官家想要励精图治，想要国富民富，亦或者说国强民富，这个想法它有没有错？”
说话时，他在木板上写上“国富民富”四字。
在封建社会，你不肯定皇帝的主张，那你还玩个蛋。
学生是齐刷刷地点头。
这肯定没错。
只要你真的能够做到。
“这是正确的！”
张斐又边上写上“正确”二字，然后写上“变法”，“既然想要国富民富，自然就要选择变法，要改变现状，且不论儒家法家，或者其它什么家，单说这个步骤，是不是对的？”
大家又齐齐点头。
“好！这也是正确的。”
张斐又在边上写上“变法”二字边上写上“正确二字”，然后又写上“新法”二字，道：“现在官家决定启用王学士变法，这里是存有争议的，有人支持，也有人反对，对不对？”
大家兀自继续点头。
“而争议点不是‘民不加赋而国用饶’这句话有问题，而是在于能不能做到这一点。对不对？”
继续点头。
这句话的含义，就是国富民富，反对派的意见就是指王安石做不到。
张斐在木板上写上这句话，然后在下面画上两条斜线，“支持的一方，就是认为王学士他做得到，那我们先看看反对一方的意见。上官均。”
“学生在。”
“你方才是非常反对，你来说说，你反对的理由。”
“是！”
上官均都感觉受宠若惊，老师没有骂我，还主动询问我，不禁站起身来，思索片刻，才道：“就以均输法为例，若依此法，天下货物并无任何增加，王学士不过巧用商术将那些奸商所得之利，变成国家所得。”
蔡卞顿时蠢蠢欲动。
上官均也感觉到了，于是又道：“虽然奸商可恶，但朝廷也不应动用国家政令，去夺商人之利，因为今日可夺商人之利，明日就可以夺你我之利，这不就是老师所言的法家之术吗？”
张斐点点头，又道：“但是方才蔡卞所言，也甚有道理，此法可节省国家损耗，徙贵就贱，用近易远，这八个字总没错吧？”
上官均摇摇头：“这办法到底是否可以节省，亦或者是否可以打压奸商，都非关键，因为王学士是说民不加赋而国用饶，欲富国家，则资之天地。但均输法之下，天下财富并无增多，只不过是将商人之利夺走，充实国库。”
说到这里，他神情激动，双手一摊，“又何苦如此。朝廷可以以低价命令商人将货物运送至京城，然后向再那些商人征收重税，这岂不是更加节省，同时还能够充实国库。”
司马光偷偷瞄了眼王安石，见其头发都开始竖起来，不禁暗自一笑。
王安石气得是够呛，关键对方是个学生，自傲的他，自不会下场与之争辩，除非是张斐说得，跟这小子也不是没有争过，公堂上争得还少。
哇，如今的学生都这么生猛一个吗。张斐暗自捏了一把汗，嘴上却是笑道：“你这办法也不错。”
上官均哼道：“抢劫谁不会。”
那些老夫子抚须微笑。
好讽刺。
张斐笑着点点头：“还有其它的吗？”
上官均道：“其它的都无关紧要，关键就在于此举是与民争利，而非是民不加赋而国用饶。”
“与民争利。”
张斐在右边那条斜杆边上写上“反对”，再在下面写上“与民争利”，笑着点点头，“你坐吧！”
上官均坐下之后，张斐又道：“蔡卞。”
“学生在。”
张斐道：“针对上官均的看法，你有什么想说的。”
蔡卞笑道：“与民争利，只是纸上谈兵罢了，邻里之间，哪怕就是开个窗，也都能影响到对方休息，国家与百姓，那更是息息相关，若按照他们的理论，官家多喝一杯酒，也可以说成是与民争利。”
已经中了无数枪的赵顼，对此也是微微一笑。
王安石则是拼命地点头。
与民争利就是他们的借口，他们是怕与他们争利。
蔡卞道：“而关于均输法，王学士在报刊上已经写得非常详细，将问题一一列举出来，又将解决之法一一列出，每一条都是对症下药，是有理有据，并非是信口胡说。
再说那奸商问题，倘若朝廷下令惩治那些商人，只怕更会被人说是法家之学，正如老师所言，用最少的消耗来解决问题，但王学士此法，并非如此。
故此光凭与民争利一词，着实难以服众，若是让别人来解决这些问题，只怕也是这些办法。”
叶祖恰点头赞成道：“言之有理，这问题本就与百姓息息相关，解决问题之法，自然也与百姓有关，而且不能光看均输法夺商人之利，还得看均属法减轻多少百姓的负担，减轻多少徭役。打击奸商，维护百姓，何错之有？”
王安石感动的都快要哭了，这些孩子真是懂我啊！
赵顼都情不自禁地点点头。
此法肯定是打压了那些投机倒把的商人，你要说夺商人之利，也是没错的，但同时也能够减轻许多百姓的负担。
因为均输法可以减少很多很多不必要得运输，这些运输多半都是要百姓服役，等于就是减轻百姓的差役。
许芷倩为什么支持王安石，在她看来，这就是扬善惩恶，还能充实国库，一举三得。
妙不可言。
她至今都不明白，为何范纯仁、苏轼要反对。
上官均激动道：“你们与我说得就不是一回事，我说得是权力，而你们说得是手段，此法涉及全国各地，朝廷是难以监督，你们怎么知道，均输法只会打击商人？万一到时发运使干着跟商人一样的勾当，如何是好？”
蔡卞道：“那只是你个人的臆想。”
上官均激动道：“我并非是肯定他们一定会这么干，但是我朝祖宗之法，是要杜绝他有权这么干，恁地简单的问题，你们怎么就想不明白。”
叶祖恰道：“你说那还是要考虑的问题，而贡奉制度的问题，已经是迫在眉睫的，若总是瞻前顾后，可什么也干不成。”
蔡卞还欲再争，蔡京突然抢先道：“你们莫要争了，你们要是明白，还用得着坐在这里上课么。”
其余学生也出声纷纷劝诫。
争什么争。
听老师说。
后面一群大臣，哪个是你们得罪的起的。
别害了咱们啊！
张斐瞧了眼蔡京，这小子是块奸臣的料子。笑道：“无妨，这是我让他们说得，毕竟朝政之事，我还不如你们。”
蔡京憨憨笑道：“老师过谦了。”
说着，他还白了眼弟弟，你看看老师，多么圆滑，这话全让你们说了，到时秋后算账，想找他算，都没有证据，你们这些傻子。
“呵呵！”
张斐笑着点点头，“我算是听明白了，反对的一方，认为这是在与民争利，哪怕得一时之善，也恐成永恒之恶。
而支持的一方，认为朝廷得有所作为，解决问题，改善百姓的生活，充实国库，而不是瞻前顾后，最终什么问题也没有解决。对不对？”
大家同时点点头。
张斐得到大家的肯定之后，然后将两种观点分别写在斜线边上，凝视片刻，然后转过身来，向上官均问道：“均输法所针对的问题是不是存在？”
上官均点点头。
张斐又问道：“是不是得想办法解决？”
上官均又点点头。
张斐又向蔡卞问道：“均输法又能否暗中掠夺百姓之利？”
蔡卞迟疑了一会儿，还是点点头。
张斐笑道：“这问题已经渐渐清晰，问题确实存在，也必须要解决，而新法可减轻百姓的负担，但是又担心权力过大，善法变成恶法，与民争利。
虽然你们的观点是截然相反，但是你们目的都是为了国家和百姓。”
王安石和司马光突然默契地对视一眼，然后马上甩过脸去。
他们的政治理想其实完全一致的，只是方法是完全不一样。
“矛盾非常清楚，那么解决这个矛盾的办法，就是要确保既能够解决国家现有的问题，又能够确保无法与民争利。对不对？”
“是的。”
大家一致点头。
“你们有什么办法？”张斐问道。
大家面面相觑。
张斐苦笑道：“刚刚才讲过的，你们又给忘了？”
刚刚讲过这个问题吗？
不仅仅是学生，就连那些老夫子都愣住了。
赵顼也是左右看，王安石、富弼等人都是凝眉沉思，回忆方才所言，未有提及啊！
张斐等了好一会儿，急得拿起炭笔在木板上写了两个大字。
“讼学？”
众人更是迷惑了。
张斐道：“方才我们不是有谈到讼学吗？当时是怎么说来着，如何将祖宗之法用于民间。”
“法制之法！”
几个学生异口同声道。
张斐道：“法制之法的含义是什么？”
“捍卫个人正当权益。”
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